Liste de contrôle modifiée pour l’autisme chez les jeunes enfants, corrigée avec suivi

Autorisations d’utilisation du M-CHAT-R/F™

Instructions :

Le M-CHAT-R peut être réalisé dans le cadre d’une visite médicale, ainsi que par des spécialistes ou autres professionnels afin d’évaluer le risque de TSA. Le but premier du M-CHAT-R est de maximiser la sensibilité, c’est-à-dire de dépister le plus de cas de TSA possible. Il a donc un fort taux de faux positif, ce qui veut donc dire que les enfants ayant un score élevé ne développeront pas tous de TSA. Pour traiter cet aspect nous avons développé le questionnaire de suivi (M-CHAT-R/F). Les utilisateurs doivent être conscients que même avec le questionnaire de suivi, un nombre significatif d’enfant ayant des résultats positifs ne seront pas diagnostiqués avec un TSA. Toutefois, ces enfants ont un risque élevé de développer d’autres troubles développementaux ou des retards, une évaluation est donc justifiée pour tous les enfants ayant des résultats positifs. The M-CHAT-R peut être coté en moins de deux minutes. Les instructions de cotation peuvent être téléchargées depuis www.mchatscreen.com. Des documents annexes sont également disponibles.

Algorithme de cotation :

Pour tous les items sauf le 2, 5 et 12, la réponse NON indique un risque de TSA ; pour les items 2, 5 et 12, OUI indique un risque de TSA. L’algorithme suivant maximise les propriétés psychométriques du M-CHAT-R :

RIS­QUE FAI­BLE :

Score total entre 0 et 2 : si l’enfant a moins de 24 mois, repasser le test après le deuxième anniversaire. Aucune autre action n’est requise à moins qu’une surveillance indique un risque de TSA.

RIS­QUE MO­YEN :

Score total entre 3 et 7 : faire passer le test de suivi (deuxième étape du M-CHAT-R/F) afin d’obtenir des informations complémentaires sur les réponses à risque. Si le score du M-CHAT-R/F reste de 2 ou plus, le résultat est positif. Action requise : orientez l’enfant pour une évaluation diagnostic ainsi qu’une évaluation d’éligibilité pour une prise en charge précoce. Si le score du test de suivi est de 0 à 1, le résultat est négatif. Aucune autre action n’est requise à moins qu’une surveillance indique un risque de TSA. L’enfant devra être réévalué lors des visites médicales suivantes.

RIS­QUE ÉLE­VÉ :

Score total entre 8 et 20 : il est possible de contourner le test de suivi et de procéder directement à une évaluation de diagnostic ainsi qu’une évaluation d’éligibilité pour une prise en charge précoce.

M-CHAT-R™

Traduction Lemonnier E., Marignier S., Latour L., Chesnoy-Servanin G.

Merci de répondre à ces questions sur votre enfant. Gardez à l’esprit la façon dont votre enfant se comporte habituellement. Si vous avez vu votre enfant avoir ce comportement quelques fois mais qu’il ne l’a pas habituellement, répondez non. Entourez oui ou non pour chaque question.

1. OuiNon
   Si vous pointez du doigt quelque chose de l’autre côté de la pièce, est-ce que votre enfant le regarde ? (Par Exemple, si vous pointez du doigt un jouet ou un animal, est-ce que votre enfant regarde le jouet ou l’animal ?)
2. OuiNon
   Vous êtes-vous déjà demandé si votre enfant était sourd ?
3. OuiNon
   Est-ce que votre enfant joue à faire semblant ? (Par Exemple, faire semblant de boire dans une tasse vide, faire semblant de parler au téléphone, faire semblant de donner à manger à une poupée ou à un animal en peluche ?)
4. OuiNon
   Est-ce que votre enfant aime grimper sur des choses ? (Par Exemple, meubles, jeux d’extérieur, escaliers)
5. OuiNon
   Est-ce que votre enfant fait des mouvements inhabituels avec ses doigts près de ses yeux ? (Par Exemple, agite-t-il ses doigts près de ses yeux ?)
6. OuiNon
   Est-ce que votre enfant pointe du doigt pour demander quelque chose ou obtenir de l’aide ? (Par Exemple, pointer du doigt un goûter ou un jouet hors de sa portée)
7. OuiNon
   Est-ce que votre enfant pointe du doigt pour vous montrer quelque chose d’intéressant ? (Par Exemple, pointer du doigt un avion dans le ciel ou un gros camion sur la route)
8. OuiNon
   Votre enfant s’intéresse-t-il aux autres enfants ? (Par Exemple, est-ce que votre enfant regarde les autres enfants, leur sourit, va vers eux ?)
9. OuiNon
   Est ce que votre enfant vous montre des choses en vous les apportant ou en les tenant devant vous pour que vous les voyiez — pas pour obtenir de l’aide mais juste dans un but de partage ? (Par Exemple, vous montrer une fleur, une peluche, une petite voiture)
10. OuiNon
    Est-ce que votre enfant répond quand vous l’appelez par son prénom ? (Par Exemple, est-ce qu’il lève les yeux, parle ou émet un son, ou arrête ce qu’il est en train de faire quand vous l’appelez par son prénom ?)
11. OuiNon
    Quand vous souriez à votre enfant, vous sourit-il en retour ?
12. OuiNon
    Est-ce que des bruits du quotidien perturbent votre enfant ? (Par Exemple, est-ce que votre enfant crie ou pleure en entendant l’aspirateur ou de la musique forte ?)
13. OuiNon
    Votre enfant marche-t-il ?
14. OuiNon
    Est-ce que votre enfant vous regarde dans les yeux lorsque vous lui parlez, que vous jouez avec lui ou que vous l’habillez ?
15. OuiNon
    Est-ce que votre enfant essaye d’imiter ce que vous faites ? (Par Exemple, faire au revoir de la main, taper dans les mains, ou faire un bruit rigolo quand vous le faites)
16. OuiNon
    Si vous tournez la tête pour regarder quelque chose, est-ce que votre enfant regarde autour de lui pour voir ce que vous regardez ?
17. OuiNon
    Est-ce que votre enfant essaye d’attirer votre attention ? (Par Exemple, vous regarde-t-il pour être félicité, ou dit-il regarde ou regarde-moi)
18. OuiNon
    Votre enfant comprend-t-il quand vous lui dites de faire quelque chose ? (Par Exemple, sans que vous pointiez du doigt, est-ce que votre enfant comprend pose le livre sur la chaise ou apporte-moi la couverture ?)
19. OuiNon
    Si quelque chose de nouveau arrive, est-ce que votre enfant regarde votre visage pour voir comment vous réagissez ? (Par Exemple, s’il entend un bruit étrange ou rigolo, ou voit un nouveau jouet, est-ce qu’il regarde votre visage ?)
20. OuiNon
    Votre enfant aime-t-il les activités où il est en mouvement ? (Par Exemple, le faire sauter sur vos genoux ou être balancé)

M-CHAT-R Test de Suivi (M-CHAT-R/F)™

Autorisations d’utilisation

Instructions :

Le M-Chat-R/F est fait pour être utilisé avec le M-CHAT-R ; le M-CHAT-R est utilisé pour dépister, chez les jeunes enfants entre 16 et 30 mois d’âge, un risque du trouble du spectre autistique (TSA). Les utilisateurs doivent être conscients que même avec le test de suivi, un nombre significatif d’enfants qui échouent au M-CHAT-R ne seront pas diagnostiqués avec un TSA ; toutefois, ces enfants ont un risque élevé de développer d’autres troubles développementaux ou des retards, une évaluation est donc justifiée pour tous les enfants ayant des résultats positifs.

Une fois qu’un parent a complété le M-CHAT-R, cotez le test selon les instructions. Si l’enfant est dépisté positif, sélectionnez les items du test de suivi en fonction des items auxquels l’enfant a échoué lors du M-CHAT-R ; seuls les items auxquels l’enfant a échoué en premier lieu doivent être adressés lors du test de suivi.

Chaque page du test de suivi correspond à un item du M-CHAT-R. Suivez l’arbre décisionnel et posez les questions jusqu’à ce qu’un SUCCÈS ou un ÉCHEC soit coté. Les parents peuvent reporter un peut-être comme réponse pendant l’entretien. Lorsqu’un parent reporte un peut-être, demandez-lui si dans la majorité des cas la réponse est oui ou non et continuer l’entretien en fonction de cette réponse. Aux endroits où il y a de la place pour mettre une autre réponse, la personne qui conduit l’entretien doit faire appel à son jugement pour déterminer si la réponse est un SUCCÈS ou pas.

Reportez les réponses à chaque item sur le feuillet de cotation M-CHAT-R/F (qui contient les même items que le M-CHAT-R, mais où Oui/Non ont été remplacé par Succès/Échec). L’entretien est considéré comme un dépistage positif si l’enfant échoue à deux items du test de suivi. Si un enfant est dépisté positif lors du M-CHAT-R/F, il est fortement recommandé qu’il soit pris en charge afin de poser un diagnostic le plus tôt possible. Notez que si l’assurance ou les parents ont des inquiétudes sur un TSA, les enfants devraient être considérés pour une évaluation indépendamment des résultats au M-CHAT-R ou M-CHAT-R/F.

M-CHAT-R Test de Suivi™ Feuillet de cotation

Remarque : Oui/Non ont été remplacés par Succès/Échec.

1. Suc­cèsÉchec
   Si vous pointez du doigt quelque chose de l’autre côté de la pièce, est-ce que votre enfant le regarde ? (Par Exemple, si vous pointez du doigt un jouet ou un animal, est ce que votre enfant regarde le jouet ou l’animal ?)
2. Suc­cèsÉchec
   Vous êtes vous déjà demandé si votre enfant pouvait être sourd ?
3. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant joue à faire semblant ? (Par Exemple, faire semblant de boire dans une tasse vide, de parler au téléphone, de faire manger une poupée ou un animal en peluche ?)
4. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant aime grimper sur des choses ? (Par Exemple, meubles, jeux d’extérieur, marches d’escalier)
5. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant fait des gestes inhabituels avec ses doigts près de ses yeux ? (Par Exemple, est-ce que votre enfant agite ses doigts près de ses yeux ?)
6. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant pointe du doigt pour demander quelque chose, ou pour avoir de l’aide ? (Par Exemple, pointer du doigt un gâteau ou un jouet hors de portée)
7. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant pointe du doigt pour montrer quelque chose d’intéressant ? (Par Exemple, un avion dans le ciel ou un gros camion sur la route)
8. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant s’intéresse aux autres enfants ? (Par Exemple, est-ce que votre enfant regarde les autres enfants, leur sourit, va vers eux ?)
9. Suc­cèsÉchec
   Est-ce que votre enfant vous montre des choses en vous les amenant ou en les tenant en l’air pour que vous les voyez pas pour obtenir de l’aide mais juste pour partager ? (Par Exemple, vous montrer une fleur, une peluche, une petite voiture)
10. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant répond quand vous l’appelez par son nom ? (Par Exemple, est-ce qu’il regarde, parle ou gazouille, ou arrête ce qu’il est en train de faire quand vous l’appelez par son nom ?
11. Suc­cèsÉchec
    Quand vous lui souriez, est-ce qu’il vous sourit en retour ?
12. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que les bruits du quotidien perturbent votre enfant ? (Par Exemple, est-ce que votre enfant crie ou pleure en entendant l’aspirateur ou de la musique forte ?)
13. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant marche ?
14. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant vous regarde dans les yeux lorsque vous lui parlez, que vous jouez avec lui ou que vous l’habillez ?
15. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant essaye d’imiter ce que vous faites ? (Par Exemple, faire un signe de la main pour dire au revoir, taper dans les mains, ou faire un bruit rigolo quand vous le faites)
16. Suc­cèsÉchec
    Si vous tournez votre tête pour regarder quelque chose, est-ce que votre enfant regarde autour de lui pour voir ce que vous regardez ?
17. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant essaye d’attirer votre attention ? (Par Exemple, est-ce que votre enfant vous regarde pour avoir une félicitation, ou dit Regarde ou Regarde-moi ?)
18. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant comprend quand vous lui demandez de faire quelque chose ? (Par Exemple, sans que vous pointiez du doigt, est-ce que votre enfant comprend mets le livre sur la chaise ou apporte-moi la couverture ?)
19. Suc­cèsÉchec
    Si quelque chose de nouveau arrive, est-ce que votre enfant regarde votre visage pour voir comment vous réagissez ? (Par Exemple, s’il entend un bruit étrange ou rigolo, ou voit un nouveau jouet, est-ce qu’il regarde votre visage ?)
20. Suc­cèsÉchec
    Est-ce que votre enfant aime les activités de mouvement ? (Par Exemple, être balancé ou sauter sur vos genoux)