L’intégration en milieu ordinaire des élèves autistes

L’intégration en milieu scolaire ordinaire des enfants ou adolescents autistes, en particulier Asperger, est tout à fait possible, moyennant quelques aménagements scolaires. Nous avons de nombreux exemples d’intégration réussie en Bretagne, de la maternelle à l’enseignement supérieur.

Cette intégration est non seulement possible mais elle est souhaitable car elle permet à l’enfant autiste de progresser à la fois sur le plan scolaire mais aussi social.

Par ailleurs, la loi du 11 février 2005 rend obligatoire la scolarisation des enfants porteurs de handicaps.

Des initiatives et des aménagements faciles à mettre en oeuvre favorisent l’intégration scolaire des élèves autistes :

• L’information
  • de l’équipe pédagogique, avant et après la rentrée (rencontres, dossier...)
  • des élèves (par l’enseignant en charge de la classe, en présence de l’AVS, éventuellement des parents).
  • de l’enfant autiste lui-même ( présentation des principaux interlocuteurs de l’élève dans le cadre de l’école).
  On a peur de ce que l’on ne connaît pas. Il faut dédramatiser et donner des clés pour comprendre.
• L’accompagnement par un(e) AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), avec mise en place d’un cahier de liaison à destination de la famille. Avec ses 853 enfants accompagnés d’un(e) AVS dès la rentrée 2008, l’Ille-et-Vilaine fait figure d’exemple en France. Tous les départements n’ont pas la chance d’être aussi bien dotés. Cela revient pourtant moins cher à l’État de financer des AVS que des places en institutions …
• Des aménagements scolaires inscrits au PPS (Projet Personnel de Scolarisation) de l’élève autiste. Par exemple : lui permettre de se ressourcer dans un endroit calme quand il en éprouve le besoin, mettre à sa disposition un ordinateur portable s’il a du mal à écrire …
  
  La désignation d’une personne référente de l’enfant autiste en cas de problème. L’enfant autiste et ses enseignants savent vers qui se retourner en cas d’absence de l’AVS. Ils peuvent également obtenir un soutien ou des conseils auprès de cette personne.
  
  D’une manière générale, dans la mesure du possible, il est préférable de faire appel à des enseignants « volontaires » pour accueillir l’élève autiste au sein de leur classe. Le professeur principal dans le secondaire joue un rôle clef.

Enfin, il faut savoir qu’un 1/3 temps supplémentaire pour les évaluations ou examens est accordé aux élèves handicapés.

Documents

• Présentation pour les collèges et les lycées
• Accueillir des jeunes avec autisme à l’école (diaporama)
• Exemple de supports pour une présentation à la classe :
  • Présentation 1 (diaporama)
  • Présentation 2 (diaporama)
• Scolarisation des enfants autistes : conseils pratiques
• Guide à l’attention des professionnels, enseignants et auxiliaires de vie scolaire (AVS) - Finistère (document PDF)